Континуитет вртића и школе је успостављање везе у садржају едукативног и образовног рада и начина његовог спровођења. Континуитет предшколског и основног образовања предвиђа учешће дјеце са одређеним нивоом развоја у школи која задовољава захтјеве савременог образовања, а с друге стране школа се мора ослањати на знања која су већ стекли предшколска дјеца, вештине њиховог примјене у будућности. С тим у вези, кључни тренутак у реализацији континуитета предшколског и школског образовања је степен спремности дјетета за школу .
Основни индикатори спремности за школу:
- физички развој, здравствено стање;
- ниво когнитивног развоја;
- ниво психолошког развоја (размишљање, пажња, памћење, маште);
- комуникативни развој, односно способност комуницирања са вршњацима, као и са одраслима;
- ниво развоја моралне воље.
Наставници који раде у вртићима сигурно су усмјерени према захтјевима за дјецу приликом уписа у први разред. На основу ових критеријума, предшколска деца су обучавана за систематско проучавање. Заузврат, наставници основних школа широко користе технике играња како би побољшали ефикасност учења.
Припрема предшколског дјетета за школовање не почиње у припремној групи , као што многи верују. Почевши од млађег предшколског узраста, систематски рад се спроводи поштовањем континуитета предшколског васпитања у различитим старосним групама. Али у последњој години боравка деце у вртићу процес постаје интензивнији и фокусиранији. Програм предшколског васпитања, који се држи са децом од 5 до 7 година, обезбеђује континуитет и кроз посебну обуку (математику, писменост, развој говора, упознавање са животном средином) и општу обуку (психолошки развој, формирање финих моторичких вјештина, едукација дисциплине, )
Киндергартен и интеракција у школи
Да би се обезбедио континуитет вртића и основне школе, важно је организовати заједнички рад образовних институција различитих нивоа, који укључују три области:
- рад са родитељима;
- рад са децом;
- административну и методичку активност.
Методолошка активност укључује вођење практичних семинара са наставницима и наставницима у припремним групама вртића и часовима у првим разредима школе, дискусију о актуелним проблемима у заједничким вијећима у циљу побољшања облика и начина развоја дјеце.
Рад са родитељима обезбеђује дизајнирање информативних штандова са тематским материјалима, одржавање родитељских састанака, састанак округлих столова са позивом наставника и психолога школе, индивидуалне консултације о помоћи у припреми дјетета за обуку.
Рад са дјецом није од велике важности. Будући првобитачи се упознају са школом током специјално организованих
Успостављање континуитета предшколског и школског образовања може олакшати истовар школског програма због чињенице да су деца у предшколским установама већ савладала одређена поглавља и више свесна обука наставника њихових ученика до наредне животне фазе.