Посебна карактеристика надарене деце је у великој мери супериорнија од нивоа интелектуалног развоја детета , у поређењу са његовим вршњацима. Често, родитељи збуњују концепт надарености уз обичну послушност и добре перформансе, што није у потпуности тачно. На крају крајева, између стварне надарености и присуства одређених теоријских знања и вјештина је врло танка линија, тако да понекад није лако препознати дечак продиги.
Психолошке особине надарене деце
Да би се видела надареност, неопходно је узети у обзир чињеницу да има много способних дјеце. По правилу се то манифестује у најразноврснијим областима знања, а надарени су јединице, а само у одређеном правцу откривени су њихови таленти.
Да не би пропустили високу надокнаду властитог детета, родитељи треба пажљиво погледати:
- колико брзо и лако дете учи аспекте одабране активности;
- како јединствени и нестандардни начини решавања задатака који су јој додељени;
- на степен ентузијазма за вашу омиљену забаву;
- Да ли је детективност и самокритичност детета повећана?
- Да ли постоји жеља за само-побољшањем ?
- радозналост и жељу за новим знањем у строго одабраном правцу.
Међутим, не треба претпоставити да надарена деца одмах откривају своје таленте, за то је потребно времена и значајан основ акумулираних интереса и знања, што је у ствари особина рада са њима.
Индивидуални образовни пут надареног детета
Настава надарене деце захтева посебне вештине и знања која превазилазе стандардни програм и омогућавају деци да у потпуности открију свој потенцијал. Међутим, примарни задатак родитеља и васпитача је да препознају супер способности детета у одређеној дисциплини, било да је то креативност, тачне науке, спорт и друго.
Подршка одраслима такође игра важну улогу за надарену децу. Надарена деца се могу манифестовати већ у вртићу, али се чешће дешава већ у школској доби. За ученике са високим интелектуалним способностима постоје посебне образовне установе које узимају у обзир све карактеристике учења продигија.
Специјалне школе за подучавање надарене деце се разликују не само у основном програму и облицима подношења знања, већ иу образовном раду. По правилу, спровођење посебног програма, дијете добија дубље знање, у потпуности усавршава вјештине самосталног рада, развија креативно размишљање и нестандардну визију постављених питања.
Посебност рада са надареном децом је овај индивидуални приступ сваком, отварање потенцијала и пружање најудобнијих услова за развој. Јер врло често у општим школама надарена деца суочавају се са многим проблемима:
- Прво, сви наставници немају потребне вјештине.
- Друго, сувише различите интелектуалне способности ученика не дозвољавају да се посвећује одговарајућа пажња детету.
- Све школе немају потребна средства и техничка средства.
- Поред тога, још један проблем са којим се надарена деца могу суочити у општим образовним институцијама је неспоразум међу вршњацима.
С тим у вези, дете мора да се прилагоди захтевима околне друштвене групе, што може довести или до свести о својој јединствености или да је смањи на ништа. - Ниско достигнуће детета са високо развијеним интелектом. Веома честа појава због нетачних наставних метода, недостатка индивидуалног приступа или претјераних захтева.
Наравно, надарена дијете у породици је велика наду и понос родитеља. Међутим, не заборавите да је то пре свега дете које такође треба родитељску негу, љубав и разумевање.