Интелектуални развој дјеце предшколског узраста је од највеће важности, јер чини вјештине за успјешно усавршавање образовних активности. У предшколском добу, акумулација знања се одвија брзим темпом, усавршавају се когнитивни процеси, формира се говор. Предшколци са развијенијим интелигенцијама брзо уче и меморишу нови материјал, више су самопоуздани у својим властитим способностима и, како показује пракса, имају већу жељу за учењем.
У развоју интелектуалних способности предшколаца посебно место заузима дидактичка игра која је средство наставе и помаже деци да стекну и консолидују знање, а такође и да савладају методе когнитивне активности. Захваљујући дидактичкој игри која ефикасно повећава дечији интерес у образовним активностима, предшколци науку класификују, упоређују и генерализују. Интелектуални развој деце треба да доприноси не само асимилацији и консолидацији знања већ и да буде усмјерена на активирање активности размишљања предшколске дјеце.
Интелектуални развој деце у ДОВ-у треба да укључује:
- развој говорне и говорне комуникације;
- развој просторног размишљања и маште (календар, време);
- развој логичког размишљања (класификација, корелација);
- формирање сензорне координације и моторичких вјештина руку (графички симболи, издувавање);
- формирање способности посматрања, описивања и изградње претпоставки;
- упознавање са правилима понашања у односу на свет природе и свет ствари које је створио човек;
- подстицање поштовања према себи и другима и развијање етички вредних начина комуникације.
Вежбе за развој интелектуалних способности деце
1. Цртање приче или приче помоћу слика. Дијете је приказано 4 слике, које приказују бајку или догађаје познате њему. Задатак детета је уредити слике у исправном редоследу и саставити малу причу користећи илустрације.
2. Признавање објеката по више основа. Дете се зову епитете, које треба да схватите о којој теми говоримо. На пример, жуто, кисело, овално (лимун).
3. Упоређивање два или више објеката. Дијете је позвано да назначи какве су речи. На пример, мачка, књига, кров. Можете дати дијете да назначи како изгледа мачка и пас или стол и столица. Затим морате пронаћи разлике у предметима: оловка и оловка, дрво и грмље.
4. Да покупите предмет одговарајућим паром, који ће се логички повезати са њим. На пример, стрелица - сат, точак -? (стрелица је део сата, па је тачан одговор аутомобил, јер је точак део машине.) Веверица је шупља, медвед је ловац пиштољ, рибар је шума је дрвеће, поље је?
5. Анализа концепата и идентификација особина предмета. Која је ставка непотребна и зашто? Ножна лампа, подна светиљка, лампе; крава, коњ, лав; кромпир, шаргарепа, краставац.
6. Одаберите реч супротног значења. Купити - продати, отворити - ?; запамтите - ?; комплетан - ?; гладан -?
7. Решавање логичких проблема.
Роми су виши од Вања, али испод Иегора. Ко је изнад Ваниа или Егор?
На столу стајале су 3 плоче са јагодама. Колиа је једу плочу јагоде. Колико плоћа јагода је остављено?
8. Способност проналаска логичких грешака. Дијете треба објаснити грешке у предложеним пресудама.
9. Способност рада са бројевима у распону од 10 година. Дјетету се може понудити следеће дидактичке игре: "Позовите комшије" - позивамо суседне цифре на дати број. "Исправи грешку" - исправљамо грешку едукатора, који конкретно прескочи или замењује бројеве.
Посебна одлика организације интелектуалног развоја деце је стварање добрих расположења и позитивних емоција из новог знања, достигнућа и успјеха.