Ментално ретардирани су деца која пате од поремећаја развоја психолошких процеса због патологије мозга.
Ментално ретардирана дјеца - разлози
Ментална ретардација је последица урођених или стечених поремећаја у мозгу. Урођене аномалије се јављају као резултат утицаја штетних фактора на фетус у материци. Може бити:
- траума, интоксикација, алкохолизам мајке;
- недостатак уравнотежене исхране труднице;
- интраутерина инфекција;
- хормонални поремећаји код трудница;
- будућа мајка тератогених лијекова;
- некомпатибилност Рх фактора материце и детета крви;
- генетски фактор.
Стечене патологије мозга настају као последица штетних ефеката током и након порођаја:
- механичка оштећења и повреде фетуса током рођења;
- заустављање дисања или асфиксија код рођења бебе;
- инфективне болести у првој години живота (менингитис, полиомијелитис, енцефалитис, инфлуенца, ошпори);
- неповољни друштвени услови живота и недостатак комуникације.
Карактеристике ментално ретардираног детета
Ментална ретардација није болест, већ је стање детета. Прво, недостаје развијање интелектуалне активности. Тако, на пример, говор ментално ретардиране деце је скроман и погрешан, темпо усавршавања успорава. Разлика у говору ријечи слухом се дешава прилично касно. Речник дјетета, као тачан, врло је ограничен и неадекватан. Што се тиче сећања на ментално ретардирану децу, она је крхка и ради споро, што се манифестује у дугом учењу новог. Они успевају да се сетају након поновљеног понављања, али деца такође брзо заборављају овај материјал, а такође не могу искористити стечено знање. Низак ниво размишљања ментално ретардиране деце повезује се са неразвијеношћу говора. Због тога дијете акумулира мало оскудне идеје, тако да превладава одређена врста размишљања. Сходно томе, вербално-логично размишљање, које захтева рад анализе, генерализације, поређења, је слабо развијено. Због тога је образовање ментално ретардиране деце проблематично: ученик је тешко учити школска правила, користити их и решавати математичке проблеме.
Ако говоримо о психологији ментално ретардиране деце, обично је могуће посматрати оштре промене у расположењу: високу екцитабилност често се замјењује апатијом. Постоји слаб интерес за свет око њих, а контакт са рођацима се успоставља касно. Не постоји потреба и могућност комуникације са вршњацима. У понашању ментално ретардиране деце постоји раздражљивост, нервоза, недостатак иницијативе, импулсивност и ограниченост манифестација чула.
Таква деца су подељена у три групе:
- Дебилите зову децу са благим степенима заосталости. Међутим, они се можда обучавају у специјализованим институцијама, пошто су виши когнитивни процеси неразвијени. Они уче рачунајући, читајући, пишући, говорећи.
- Имбецили се називају дубоко ментално ретардирана дјеца која немају пуноправну самосталну активност. Они искривљују свој говор, непрописно граде реченице. Поседују неке домаће вештине, али захтевају надзор.
- Идиоти су деца са изузетно дубоком менталном ретардацијом, неспособна да савлада говоре или разуме неког другог. Они могу реаговати само на спољашње подстицаје, практично се не померају и увек морају бити надгледани.
Социјализација ментално ретардиране деце
Нажалост, у савременом свету је уобичајено да се одвоје ментално ретардирана деца од осталих. Најчешће су образовани и обучени у специјализованим институцијама, што не стимулише у њима интересовање за људе који окружују. Заправо, за развој ментално ретардираног дјетета много је корисније живјети код куће, јер тада настоји да комуницира са другим људима, учи неопходне вјештине, постаје активнији. Њихов говор и разумевање говора других су боље развијени.